ASAMBLEA TERRITORIAL DE

DEBATE EDUCATIVO

MARISCALA - LAVALLEJA

LUGAR: LICEO DE MARISCALA – DEPTO. DE LAVALLEJA

Modalidad en que se trabajó: se realizaron dos instancias con similar dinámica, a) se envían a todos los alumnos de la institución preguntas a ser reflexionadas y contestadas por padres con la participación de los estudiantes, b) dos días después todos los profesores simultáneamente dedican una hora reloj aproximadamente a realizar una puesta en común con las respuestas que aportaran todos los alumnos de su clase, registrándose en un papelógrafo las conclusiones, c) se realiza una asamblea de una hora reloj con los padres y vecinos previamente invitados, (se difunde por la radio local cada encuentro, y se envía comunicado escrito a través de cada alumno), los estudiantes de los 3os. años y de 4º año, trabajándose en base a los 7 papelógrafos (1 por grupo) elaborados.

Nuestro liceo cuenta con una población estudiantil de 146 alumnos, y con 25 profesores y una adscripta. Del trabajo participaron de una forma u otra todos los alumnos, 20 profesores y la adscripta, además de los 7 y 8 padres que asistieron en cada encuentro respectivamente. En formato papel figuran las firmas.

CONCLUSIONES extraídas de los aportes y discusiones de ambas instancias:

ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO LICEAL

· Imperiosa necesidad de profesionalización de los docentes, y de permanente actualización. También de mecanismos que aseguren la asistencia de los mismos, y más aún en instituciones como ésta en que prácticamente todos los docentes viajan desde diferentes localidades.

· Importancia de estabilidad en la institución de quienes ocupan cargos de dirección (efectividad), lo que brindaría continuidad en los proyectos que se impulsan, así como necesidad de aumentar carga horaria de esta función en liceos que, aunque pequeños, son el único referente cultural de una localidad y reciben alumnos de variadas zonas.

· Requerimiento de que se establezcan formas sistemáticas de participación de estudiantes y padres en las gestiones educativas.

· Necesidad de romper el aislamiento educativo de centros ubicados en pequeños poblados, y de viabilizar las posibilidades de traslado a actividades deportivas, artísticas, de encuentro e intercambio en otras localidades, como así de asegurar que lleguen a ellos actividades artísticas, científicas desde otros lugares del país.

ACERCA DE LOS CONTENIDOS QUE BRINDA LA ENSEÑANZA SECUNDARIA

· Necesidad de relacionar el conocimiento con las realidades del país y con sus diversas aplicaciones, de acercar los procesos de producción industrial y agropecuaria simultáneamente a los aprendizajes.

· Importancia de modificar las formas de enseñar por propuestas más dinámicas y motivadoras, utilizando toda la tecnología posible

· Incluir diversidad de idiomas, y encontrar mecanismos que permitan un mejor aprendizaje y posibilidades de aplicarlos, (fundamentalmente se encuentra que al inglés se aprende poco y no sirve como herramienta laboral de la forma en que se enseña hoy)

· Urgencia de incluir otros contenidos, fundamentalmente los que habiliten para diversas actividades laborales: cursos de carpintería, mecánica, plomería, de actividades agropecuarias, de tejidos, cocina, etc., o que permitan mejorar la calidad de vida, como la educación sexual, educación para la salud (mayor profundidad).

· Mayor énfasis en las actividades deportivas e inclusión de otras actividades corporales (danzas, taekwondo, etc.) y artísticas como la enseñanza de instrumentos musicales, plástica, etc.

· Posibilidad de que en cada centro educativo existan actividades curriculares contextualizadas a su realidad y necesidades del medio, según lo acuerden dirección, docentes, padres y estudiantes.