Programa FORTALECIMIENTO DEL VINCULO ESCUELA FAMILIA
COMUNIDAD
TERCER PROYECTO DE APOYO A LA ESCUELA PÚBLICA
ANEP/BIRF
DEBATE DUCATIVO
CONSULTA A NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES.
Presentación
La información que contiene este documento es el
resultado de la Consulta realizada a Niños/as y Adolescentes de las Escuelas en
las que el Programa Fortalecimiento del Vínculo Escuela Familia y Comunidad
está inserto.
Antecedentes.-
La iniciativa de llevar adelante esta Consulta surgió
del seno mismo del Programa y se convirtió en un desafío a concretar, luego de
las Jornadas de Trabajo de todos los integrantes, los días 5 y 6 de Julio de
2006.
Desde los equipos psicosociales, el análisis de los
temas vinculados al Debate Educativo que nuestro país ha encarado en el correr
del año 2006, ha sido una inquietud y uno de los temas a priorizar.
En las Jornadas realizadas en julio contamos con la
presencia y participación del Prof. Luis Garibaldi, Director de Educación del
MEC y miembro de la CODE.
En esta oportunidad surgió la inquietud de recoger la
opinión de los niños/as considerando que debían generarse los espacios para
ello, proponiendo estimular la participación de los niños a la interna de las
instituciones escolares y sociales.
Esta iniciativa luego de volcada a la CODE fue
recibida satisfactoriamente, generándose así la posibilidad de nacionalizar la
consulta y no limitarla a las Escuelas
en las que el PFVEFC está inserto.
Luego de estas Jornadas y a partir del trabajo de
análisis y discusión de las consignas orientadoras para la consulta, surgió el
documento que se elevó a la CODE y a la Directora de la ANEP Mag. Edith Moraes
para su aprobación.
Aplicación de la
Consulta.
Se asumió el compromiso de realizar la consulta en
todas las Escuelas en las que los Equipos Psicosociales del Programa, mantienen una Modalidad de Intervención
identificada como Modalidad III[1].
La iniciativa se trasmitió a la Dirección y los
Equipos Docentes de todas las Escuelas del Programa y se llevó adelante en
acuerdo con los mismos.
En todos los casos,
esta forma de proponer y asumir la actividad de manera conjunta,
enriqueció el procedimiento. También generó algunas dificultades a la hora de
relevar la información y sistematizarla coherentemente.
Sin embargo, rescatamos este proceso como una
oportunidad más en la que técnicos y docentes nos proponemos un mismo objetivo
tomando como norte recoger y considerar la “voz de los niños/as” en los temas
educativos
El presente documento contiene:
El proceso de trabajo iniciado y el resultado del
mismo ha sido para nosotros altamente significativo, trascendiendo las
fronteras de la actividad misma. Valoramos muy especialmente haber iniciado
este camino y haberlo podido concretar, por eso destacamos y agradecemos a:
v Los niños, niñas y adolescentes de las
escuelas con quienes trabajamos cotidianamente por haber participado activamente.
v Los Directores y Docentes de las Escuelas
con quienes compartimos el entusiasmo y el compromiso asumido.
v Las Autoridades de la Educación por
habernos abierto la posibilidad de llevar adelante esta iniciativa y por haber
contado con su apoyo en este proceso.
v A nuestros compañeros de trabajo:
Psicólogos y Asistentes Sociales de Programa Fortalecimiento del Vínculo
Escuela-Familia-Comunidad, por haber mantenido la energía y la voluntad
necesaria para concretar esta tarea
Montevideo, setiembre de 2006.
AS Lida Blanc
Cooridnadora Programa Fortalecimiento del Vínculo
Escuela Familia Comunidad
Tercer Proyecto de Apoyo a la Escuela Pública
[1] Modalidad que establece la asignación de seis escuelas a un equipo Psicosocial integrado por: Un Coordinador A.S. y un Psicólogo Expertos C, dos Pasantes o Asistentes Técnicos en Psicología y dos Pasantes o Asistentes Técnicos en Trabajo Social, especialmente en Montevideo y Canelones.
En Florida y Salto podrá observarse que la conformación de los equipos es menor y el número de escuelas a cargo también disminuye.