Montevideo, setiembre de 2006
Comisión
Organizadora del Debate Educativo
Presente
De nuestra
consideración
A partir de los foros implementados por
el Departamento de Educación a Distancia de la Dirección de Formación y
Perfeccionamiento Docente se hace una recopilación, que se adjunta, de las
ideas mas subrayadas en los mismos.
Los participantes de los foros fueron más
de sesenta docentes de Formación Docente vinculados con el desarrollo del
programa de Formación Inicial de Profesores bajo la modalidad semipresencial.
Atentamente, esperando que nuestra
recopilación pueda ser un pequeño aporte al gigantesco tema en debate, saluda a
Ustedes con la mayor estima,
María Irene Gorga
Directora del Departamento de Educación a
Distancia
de la DFPD
Las opiniones vertidas en los Foros, de docentes vinculados al
Programa de Formación Inicial de profesores de la Dirección de Formación y
Perfeccionamiento Docente, se pueden agrupar en tres grandes grupos:
1. Reflexiones sobre la práctica tutorial que van en la misma línea de análisis
de la teoría de la Educación a Distancia.
2. Aspectos a tener en cuenta a la hora de implementar proyectos de Educación a
Distancia.
3. Nuevas posibilidades y desafíos.
1. Reflexiones sobre la práctica
tutorial que van en la misma línea de análisis de la teoría de la Educación a
Distancia.
• La propuesta de Educación a Distancia implica la necesidad de una revisión
profunda de la educación desde una perspectiva que tenga presenta la lógica de
la enseñanza y la lógica del aprendizaje.
• La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la
Educación a Distancia conllevan a una forma diferente de interactuar con los
objetos de aprendizaje y promueven una forma diferente de pensar y de resolver
los problemas.
• Continuar expandiendo la modalidad exige vencer el temor al cambio y animarse
a pensar ámbitos educativos alternativos que aún no han sido suficientemente
explotados.
• Uno de las principales ventajas es la de descentralizar los espacios de
formación posibilitando el acceso a un público disperso geográficamente y a un
público cuya situación laboral o familiar no le permiten sumarse a la propuesta
de la enseñanza formal presencial.
• Los recursos humanos serían más aprovechados permitiendo que la intervención
de especialistas llegue a mayor cantidad de gente.
2. Aspectos a tener en cuenta a la hora
de implementar proyectos de Educación a Distancia.
• La Educación a Distancia debería emplearse para posibilitar mayor cantidad de
instancias de formación y no solamente de capacitación.
• Profundizar en la reflexión sobre la Educación a Distancia implica una
profunda reflexión sobre las prácticas de aula en sus aspectos pedagógicos y
metodológicos..
• No se puede pensar en una implementación seria de la modalidad sin una
adecuada actualización del equipamiento y un adecuado soporte técnico y
administrativo.
• La adecuada implementación de proyectos en Educación a Distancia, requieren
de un diseño curricular e institucional propios, diferentes a los de la
enseñanza presencial.
• Vencer la supuesta oposición entre Educación a Distancia y Educación
presencial, implica verlas como complementarias, asumiendo que cada una tiene
su público.
• Persiste la idea de que es conveniente la existencia de alguna instancia
presencial en algún momento del proyecto.
• Favorecer un vínculo armónico con empresas que puedan incorporar la Educación
a Distancia como forma de capacitar su personal y con empresas que puedan
aportar la tecnología necesaria.
• Se entiende imprescindible avanzar en la implementación de esta modalidad
luego de hacer una evaluación de lo ya realizado, sin desconocerlo, para
mejorarlo y corregirlo.
• Es prioritario que se asegure la igualdad de oportunidades del acceso a las
TICS, procurando que sea desde edades tempranas.
3. Posibilidades y desafíos.
• Significa una oportunidad válida para la implementación de redes de recursos
de manera de optimizar los que el sistema ya posee.
• Esta modalidad posibilitaría avanzar en proyectos de investigación educativa
llevados adelante de manera colaborativa entre profesionales de diversos
lugares.
• Significa una nueva oportunidad de intervenir en los procesos de enseñanza y
de aprendizaje adaptados a las nuevas formas de pensar que se desarrollan en
niños y jóvenes.
• Todos estos aspectos contribuye a la profesionalización de los docentes
posibilitando instancias de formación continua.
• Debe aprovecharse la oportunidad que permite la Educación a Distancia en
cuanto a la posibilidad de ampliar la oferta a una gama más variada de cursos
para una gama más variada de público. Es una modalidad ideal para incorporar al
ámbito educativo a personas de diversas edades, personas con internaciones
prolongadas, discapacitados, uruguayos radicados en el exterior que deseen
continuar los cursos de la ANEP, personas privadas de libertad, etc.
Esta resumida síntesis no pretende ser el reflejo fiel de la riqueza de la
discusión generada. Sin duda que el intercambio entre los colegas que
participaron de los tres grupos del foro fue mucho más rico y solamente la
transcripción literal del mismo podría reflejarlo. Pero vaya este breve
documento, como una apretada síntesis de las ideas más relevantes sobre los que
giró el debate.