BACHILLERATO
ARTÍSTICO
PROPUESTA Y FUNDAMENTACIÓN DE LA
ASIGNATURA ITALIANO
Este documento contiene algunas ideas que fundamentan la necesidad de
la inclusión del idioma italiano en la
currícula de un futuro Bachillerato artístico, opción ésta que figura como
oferta en diversos sistemas educativos como los de la Unión Europea.
La Unión Europea, en el art. 149 del Tratado de Maastricht indica que
todos los ciudadanos deben recibir instrucción en tres lenguas: la materna, la
inglesa (aunque no figure exactamente así) y una segunda lengua europea.
Sin ninguna duda se puede
afirmar que la Unión Europea tiene una
clara política de lenguas que se basa en el plurilingüismo teniendo en cuenta
la importancia que tiene en estos momentos la diversidad. El plurilinguismo
aparte de motivar el aprendizaje en sí de las diversas lenguas, abre- a través
de ellas- lo que resulta aún más importante al conocimiento de las diversas
culturas.
La idea del plurilingüismo no
implica la existencia de una guerra entre las lenguas, por el contrario debemos
aceptar la idea de que el conocimiento
de una lengua puede llevar al conocimiento de las otras y que por lo tanto el
estudio de una de ellas facilita el
acceso a otra.
Si pensamos en la realidad de América Latina, podría haber varias
opiniones sobre qué lengua ocuparía el tercer lugar.
Nuestros alumnos recibieron en los primeros años una educación que los
llevó al conocimiento de su cultura y la de América Latina. Su lengua madre es un nexo fundamental con el resto del continente. Al llegar
al bachillerato ya han cursado varios años de Inglés y a través de este
idioma habrán
entrado en contacto con los centros de influencia actual de la
cultura anglosajona.
Con el objetivo de ampliar los horizontes culturales sociales y humanos
de nuestros alumnos, una tercera lengua extranjera, en este caso la lengua
italiana, podrá abrir una ventana hacia el
continente europeo y por lo tanto a las fuentes de la cultura occidental a
través de la cultura italiana, recordando que Italia posee el más rico
patrimonio cultural del mundo.
La enseñanza del idioma italiano en un curso de bachillerato artístico
deberá basarse en el concepto de competencia textual entendiendo como texto
cualquier material, escrito, iconico-gráfico, auditivo y visual sin dejar de
lado la importancia del aspecto comunicativo en todo aprendizaje de una
lengua.
Para este tipo de curso, donde el italiano deberá tener un rol de
lengua de cultura, el método de abordaje
deberá ser sobre todo cualitativo.
Proponemos - además de los objetivos generales que persigue la
enseñanza de toda lengua extranjera - estos objetivos específicos para la
asignatura Italiano en la Orientación Artística del Bachillerato:
-
brindar, proponiendo diferentes estrategias de aprendizaje, las herramientas necesarias para un primer
abordaje del idioma
-
guiar al alumno para aplicar sus conocimientos de la lengua italiana
fundamentalmente a través de la lectura
-
fomentar la lectura autónoma para captar el sentido global del texto
sin detenerse ante una dificultad de comprensión
-
proporcionar la mayor
información posible sobre las distintas corrientes en las diversas ramas de la
cultura italiana
El curso deberá tener una duración mínima de dos años con una carga
horaria de por lo menos tres horas semanales divididas en dos días a la semana ya que en una lengua
nueva es muy importante también la frecuencia con la que el alumno está en contacto con el idioma.
El
docente deberá trabajar en coordinación permanente con los colegas de las otras
asignaturas logrando que el alumno tenga una visión sistémica de los temas
tratados.
Los
contenidos lexicales y de civilización deberán formar parte de la coordinación
anual con las otras materias ya que la lengua italiana puede ser empleada para
tratar argumentos que son objeto de
estudio de las asignaturas específicas de este bachillerato (ej: Música, Ed.
Plástica, Historia del Arte, Taller de creación literaria).
Para
terminar sería enriquecedor el acercamiento a organizaciones
internacionales (como la Unión Latina) que promuevan concursos de arte,
encuentros de escritores, retrospectivas sobre el cine, etc. y que además
tengan un sitio en Internet.